Модуль 11. Рефлексія

сьогодні був найкращий день курсів - я змогла опанувати двотижневу програму курсів для вчителів, пройшовши ще одну сходинку самовдосконалення.
      В цьому модулі я:
1.  Підготувала до демонстрації та  демонструвала  портфоліо.
2.  Поділилась з іншими учасниками тренінгу основними документами портфоліо.
3.  Провела оцінювання тренінгу за основним курсом "INTEL".

Модуль 10. Рефлексія

Я зрозуміла роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - головне донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Особистітні зміни є основним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі.

Навчившись правильно ставити запитання нашим учням ми приведемо їх до успіху в навчанні.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  зрозуміти,  як зробити так, щоб учні навчилися самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Щоб учні стали успішними та   самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його  вчасно та ефективно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити роботу). Для вдалого здійснення проекту,  передує кропітка робота вчителя, щоб їх цього навчити. Враховувати можливості всіх учасників проекту і давати таке завдання,  з яким їм під силу справитися. Для дітей, які швидко працюють, треба робити завдання підвищеної складності.

Модуль 8. Рефлексія

Опрацювавши цей модуль, я дізналася про те, як можна використовувати різні засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку учнів. Ми проектували власну систему оцінювання, обговорили ідеї залучення учнів до процесу оцінювання. З'ясували, що коли учні залучені до процесу оцінювання, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними. Я буду більш широко використовувати методи само та взаємооцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи над модулем спробувала розробити план дій з метою допомогти учням здійснити перехід від звичної для них ролі при традиційному навчанні до ролі під час роботи над проектом. Відповідно до цього, враховуючи можливості наших учнів, підібрала і розробила засоби, в яких вони можуть показати результати своїх досліджень.

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні робота була надзвичайно цікавою та корисною, хоч і не завжди зрозумілою. Важко було працювати з wiki. Для себе почерпнула багато нової інформації щодо ведення блогу. Навчилася створювати електронний опитувальник. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Я розширила свої знання про те, як можна використовувати Інтернет-ресурси для пошуку інформації, спілкування та проведення досліджень. Детально розглянула питання, що стосується авторських прав та безпеки в Інтернеті. Начилась працювати з електронними документами, створювати статтю у wiki середовищі та її редагувати.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів у проекті. Я познайомилася із варіантами оцінювання знань. Чітко розмежувала основні методи та інструменти при оцінюванні. Вважаю, що при використанні методу проектних технологій учні мають брати активну участь у розробці засобів оцінювання.

Чесно кажучи, мені дуже сподобалась ідея формуючого оцінювання.

Модуль 3. Рефлексія

  

 

Я з'ясувала, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміла призначення основних запитань проекту: ключові питання мають торкатися "великих ідей чи вічних концепцій" та спонукати до роздумів над сутністю проблеми; тематичні питання сприяють пошуку відповідей на ключові питання, а змістові питання є більш конкретними та мають обмежену варіантність.  Учитель має пояснити учням, що через ключове питання ми вирішуємо навчальну мету.

Дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчитися використовувати не тільки інформацію з підручника, а зрозуміють, що Інтернет – це розмаїття цікавої інформації, яку треба вміти обробляти, а не копіювати, та перевіряти на достовірність. Поступово діти отримають навички використання текстових та графічних редакторів, електронних таблиць, програм для підготовки презентацій та створення сайтів із науковою інформацією.
Осмисленне навчання, націлене на творчий та інтелектуальний розвиток з урахуванням запитів дітей та їх батьків – ось чого потрібно  досягти.

Модуль 2. Рефлексія

Дійсно, у педагогіці існує багато методів, які дозволяють успішно навчати. Працюючи над матеріалами модуля 2, я з'ясувала теоретичні основні проектного методу і погоджуюся, що метод проектів разом із знаннями дозволяє найкраще формувати навички мислення вищих рівнів, надає широкі можливості залучати учнів до обговорення проблемних ситуацій, розвиває критичне мислення, підвищує інтерес до навчання, привчає дітей до ефективного спілкування та виробляє вміння демонструвати результат своєї роботи.

Я ознайомилася з методами навчальних проектів та наведеними прикладами, ідеями, щодо дизайну та змісту інформаційного буклету, що допоможе мені в подальшому створити власний.

Модуль 1. Рефлексія

Я не одразу чітко змогла визначити цілі, проте все ж під час вивчення цього модуля сформулювала основні для себе завдання: організувати обговорення власної навчальної діяльності та обмінюватися враженнями з іншими учасниками за допомогою соціальних сервісів інтернету, підвищувати свій професійний рівень у майбутньому,  використовуючи допоміжні ресурси програми Intel® "Навчання для майбутнього". Також я розглянула допоміжні ресурси програми Intel® "Навчання для майбутнього", які дозвлять організувати навчання за індивідуальною траєкторією, допоможуть підвищити рівень викладання навчальної дисципліни в школі. На початковому рівні ознайомилася з можливостями використання у роботі сервісів Веб  (блогів).